Turma 61

JULHO

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, QUERIDOS ALUNOS:

INFORMAMOS QUE DIA 02/07, QUINTA-FEIRA, FAREMOS A ENTREGA DAS ATIVIDADES IMPRESSAS DA 2ª QUINZENA DE JUNHO E DAS ATIVIDADES IMPRESSAS DA 1ª QUINZENA DE JULHO.

HORÁRIOS:

TURMAS DA MANHÃ (1º AO 9º ANOS) – DAS 8H30MIN ÀS 12H

TURMAS DA TARDE (1º AO 9º ANOS) – DAS 13H30MIN ÀS 17H

* Neste dia, as atividades da 1ª quinzena de Junho devem ser entregues, realizadas.

*Alunos que ainda não entregaram os cadernos para os professores corrigirem, devem trazê-los.

ATENÇÃO: A ENTRADA NA ESCOLA SÓ SERÁ PERMITIDA COM O USO DE MÁSCARA E SOMENTE UMA PESSOA POR FAMÍLIA.

A Direção

JUNHO:

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, QUERIDOS ALUNOS:

INFORMAMOS QUE A PARTIR DO MÊS DE JUNHO AS ATIVIDADES ESCOLARES SERÃO ENTREGUES QUINZENALMENTE, IMPRESSAS PARA TODOS OS ALUNOS.

NOS DIAS 09 E 10/06, TERÇA-FEIRA E QUARTA-FEIRA DESTA SEMANA, FIZEMOS A ENTREGA DAS ATIVIDADES IMPRESSAS DA PRIMEIRA QUINZENA DE JUNHO, BEM COMO, RECOLHEMOS OS CADERNOS DE NOSSOS ALUNOS A FIM DE AVALIAR O QUE FOI FEITO POR ELES NESTAS NOVE SEMANAS DE AULAS POSTADAS AQUI NO BLOG. ESTAS INFORMAÇÕES FORAM COLOCADAS NOS GRUPOS DE WHATSHAPP DAS TURMAS (DE 5º AO 9º ANOS) E TAMBÉM EM NOSSA PÁGINA OFICIAL.

PARA AQUELES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS QUE NÃO PUDERAM COMPARECER NA ESCOLA NOS DIAS MARCADOS, INFORMAMOS QUE NA TERÇA-FEIRA E NA QUINTA-FEIRA DA PRÓXIMA SEMANA (DIAS 16 E 18/06) A ESCOLA ESTARÁ ABERTA – DAS 8H ÀS 12H E DAS 13H30MIN ÀS 17H PARA ATENDÊ-LOS.

A DIREÇÃO

Atividades de Matemática - Semana do dia 30/03 a 03/04

Olá alunos!

Postarei algumas atividades de matemática para vocês fazerem durante este período que estamos um "pouquinho" afastados. Quem tiver como imprimi-las fiquem a vontade. Caso contrário copiem no caderno. Quando retornarmos faremos as devidas correções...

Até breve...bjs Profª Tati

- Atividades diversas –

1) A soma do antecessor de 49 com o sucessor de 86 é:

( ) 133 ( ) 134 ( ) 135 ( ) 137

2) Determine:

a) o dobro de 1258;

b) o triplo de 1005;

c) o quádruplo de 138;

d) o quíntuplo de 206.

3)Observe o quadro de um jogo e responda:

	Pontos na 1ª etapa	Pontos na 2ª etapa	Total
Silvia	185	279	?
Carlos	?	193	428
Maria	214	?	451

a) Qual o total de pontos que Silvia fez?

b) Quantos pontos Carlos fez na 1ª etapa do jogo?

c) Qual foi a ordem de classificação: 1º, 2º e 3º lugar?

4) Numa multiplicação, um dos fatores é 7. O outro é o seu triplo. Qual é o produto?

5) Três irmãos recebem mensalmente: o primeiro R$ 6000,00; o segundo R$ 1000,00 a mais que o primeiro e o terceiro R$ 2000,00 a mais que o segundo. Então, os três juntos recebem mensalmente que quantia?

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

ATIVIDADE 1 DE LÍNGUA INGLESA

Hey guys, how are you today? Ei pessoal, como vocês estão hoje?
Vamos relembrar algumas coisas que aprendemos nas nossas primeiras aulas. As tarefas deverão ser realizadas no caderno (não é necessário copiar os desenhos, mas o resto das atividades tem que ser feito no caderno sim). Qualquer dúvida estarei à disposição no grupo da turma sempre que possível.
Kisses!
Teacher Litti.

Classroom Language (Linguagem de sala de aula)

LÍNGUA PORTUGUESA

Olá meus queridos!

Espero que todos estejam bem! As atividades abaixo, de leitura e interpretação, devem ser copiadas no caderno.

Fiquem com Deus!

Beijinhos, Prof.ª Silvana

1. Leia com atenção.

O VELHO SÍTIO DO VELHO JONAS

O velho Jonas mora num sítio com a velha Maria. O lugar, na verdade está num estado que dá dó. O assoalho está cheio de buracos e o telhado tem muita telha quebrada. Se ele arruma hoje, amanhã estraga de novo.

Ele gosta de plantar. Tem um pé de repolho com folhas com mais de um palmo de altura. O pé de ervilha tem muitos galhos e está cheio de folhas novas. Ele tem também um coelho de uma orelha só, que é muito comilão. O danado come tudo antes mesmo da colheita. Tem gente que acha é praga tudo dar errado daquele jeito. Mas o velho Jonas não está nem aí. Ele é muito feliz.

Toda tardinha quando o sol se vai, ele limpa o suor do rosto com uma toalha velha, olha para o céu, põe-se de joelhos e agradece.

_Obrigado pelo meu trabalho! Se não fosse todo dia ter que plantar e colher, cortar e serrar, cuidar dos bichos e da casa, eu seria um velho chato e rabugento à beira da morte. Do jeito que as coisas são sou igual a uma abelha, que trabalha muito sem reclamar. E o senhor ainda me deu uma ótima esposa. A velha Maria, para os meus pés esquentar.

(Autor desconhecido)

2. Responda:

a) Qual é o título do texto?

b) Quem é o personagem principal do texto?

c) O que Jonas gosta de fazer?

d) Quais são os problemas da casa de Jonas?

e) Como é a plantação do velho Jonas?

f) Quem é que come tudo na plantação?

g) A que inseto Jonas se compara? Por quê?

h) Por que ele agradece a esposa que o Senhor deu? Qual o nome dela?

i) Quantos parágrafos há no texto?

j) No segundo parágrafo aparece a opinião das pessoas em relação ao sítio. Copie a frase que mostra o que elas acham sobre o sítio.

k) Faça de conta que você é o autor do texto. Que outro título daria?

3.Faça um desenho ilustrando o sítio do texto e não esqueça de colorir depois.

CIÊNCIAS

ESTRUTURA DA TERRA

Alunos meus lindos! As atividades aqui serão para darmos continuidade ao nosso conteúdo.

A partir das nossas primeiras aulas sobre a formação da Terra e suas partes, veremos algumas coisas aqui nesta atividade. Realizem o que está sendo pedido abaixo, quem tiver impressora pode colar as folhas no caderno, quem não tiver, copiar as atividades.

1) Quais são as camadas da Terra?

2) De que são formadas as rochas?

3) Fale sobre a argila e que tipo de solo é encontrada? e qual seu valor econômico?

4) Quais os tipos de rochas? Quais os tipos de rochas e solo temos no Litoral Norte do Rio Grande Do Sul?

5) Do que é formado o calcário, onde é encontrado e onde é usado?

6) O que são fósseis?

7) O que estuda a Paleontologia?

8) Em qual regiões do Brasil foram encontrados fósseis, e, que tipos de fósseis. Cite 4 exemplos de fosseis de animais que foram encontrados no Brasil.

9) Quais animais hoje tem relação direta a " ERA DOS DINOSSAUROS"? Cite 5 exemplos e escreva que regiões eles se encontram no planeta.

10) Olhar todos os desenhos da ERA DO GELO e comparar o que muda em relação a Terra e os animais em cada filme. Descreva em breves palavras no caderno.

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

-Organizador com rolinhos de papel-

Link da atividade:

https://youtu.be/PXScbJNvunM

Queridos alunos ...,postarei atividades de História para que vocês possam fazer durante este período de isolamento social. Copiem no caderno, quem tiver como imprimir poderá fazer a impressão e colar no caderno. As correções serão realizadas quando retornarmos.

Prof° Adriana

Fontes Históricas

As fontes históricas sugerem pistas sobre o assunto pesquisado e, por isso, devem ser interpretadas pelo historiador. Existem algumas maneiras de classificar as fontes históricas. Vamos classificar em escritas e não escritas.

· Escritas – cartas, letras de canções, livros, jornais, revistas, documentos oficiais, entre outras.

· Não Escritas – pinturas, esculturas, mobílias, instrumentos de trabalho, roupas, músicas, filmes, construções, fotografias, utensílios, relatos orais de pessoas entre outras.

Ao analisar as fontes históricas, o historiador pode reunir pistas ou evidências que lhe permitam, por exemplo, reconhecer mudanças ou permanências ocorridas na sociedade e o que as provocou, reconstruir e recontar fatos, acontecimentos ocorridos no passado.

Atividade:

a) Observe as imagens e faça uma tabela registrando os seguintes elementos:

· cores das fotografias

· datas das fotografias

· cidades onde elas foram tiradas

· pessoas retratadas

· cenários retratados atividades realizadas

b) Comparando essas fotografias, você diria que, ao longo do tempo, as escolas mudaram ou continuaram iguais? Explique utilizando os dados que registrou em sua tabela.

c) Agora compare a sua sala com as salas de aula representadas nessas duas fotografias. Comparar significa relacionar duas coisas procurando as semelhanças e as diferenças que existem entre elas. Esse é um exercício importante para desenvolver uma atitude historiadora.

Alunas aprendem costura e bordado durante aula de Prendas Domésticas na
cidade de São Paulo, São Paulo. Fotografia de aproximadamente 1895.

Alunas e alunos em sala de aula na cidade de Recife, Pernambuco.
Fotografia de 2019.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Professora MADELON

Olá pessoal, conforme conversamos em aula, falei da necessidade de todos iniciarem um treinamento físico para entrarmos em forma e ter melhores condições para a prática de esportes...ok?!!
Então bóra lá se mexer!!!💪💪💪

ENSINO RELIGIOSO

Meus queridos, estamos vivendo um momento diferente por conta da Covid-19 e, por isso, estou enviando um texto que aborda um pouco o assunto. Não devemos esquecer de realizar as atitudes corretas para se prevenir desta doença, mas este é também, um momento de reflexão e de, independente da fé, pedir a Deus proteção. O texto e as atividades podem ser copiadas no caderno de religião. Quem for imprimir não esqueça de colar no caderno e, logo após, escrever as resposta das atividades propostas.

Fiquem com Deus! Beijinhos Prof.ª Silvana

Coronavirus

O coronavírus é uma família de vírus que causa infecções respiratórias. O novo agente do coronavírus foi descoberto em 31/12/19, após casos registrados na China e vem se espalhando em todo o mundo. Até então desconhecido, chamou atenção do mundo já na primeira semana de 2020, pelo alto número de casos. Atualmente há casos em diversos países, como Itália, Espanha, Estados Unidos, e a transmissão já ocorre em todos os continentes. No Brasil também há diversas pessoas contaminadas e já há vítimas, infelizmente. Este vírus provoca a doença chamada de novo coronavírus (COVID-19).

Os vírus recebem este nome devido a sua superfície, que lembra a forma de uma coroa. O novo coronavírus é transmitido de pessoa para pessoa e o aconselhável é que se evite o contato social, para diminuir a contaminação, que pode acontecer através de espirro, tosse e até mesmo compartilhando objetos pessoais como talheres e copos. É por isso, que é aconselhado lavar sempre as mãos e o antebraço, após tocar em qualquer superfície ou mesmo ao entrar em casa. Os principais sintomas de que alguém esteja contaminado são: febre alta, tosse e dificuldades para respirar.

1. Marque a opção correta:

a) Os principais sintomas de quem está contaminado, de acordo com o texto, são:

( ) febre alta, tosse e dificuldades para andar.

( ) febre alta, tosse e dificuldades para respirar.

( ) febre alta, espirros e dificuldades para respirar.

b) O coronavírus é uma família de vírus que causa:

( ) infecções na pele.

( ) infecções auditivas.

( ) infecções respiratórias.

2. Faça três desenhos que mostram os cuidados que devemos ter para não ficarmos doente. Escreva frases de incentivo para combater a Covid-19, para cada desenho.

SEMANA DE 06 A 10 DE ABRIL:

Olá queridos alunos ,segue a segunda atividade de GEOGRAFIA

* Quem puder imprimir ou podem copiar no caderno as atividades , assim vamos nos mantendo conectados .Bjus!!!!!!

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SEGUNDA ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Queridos alunos, as atividades abaixo têm como base o texto da atividade da semana

anterior (O velho sítio do velho Jonas). Não deixem de copiar tudo em seu caderno de

português. E o mais importante! Não esqueçam de continuar tomando todos os cuidados

neste período. Fiquem com Deus! Beijinhos, Prof.ª Silvana

Para fazer a atividade 1 vamos relembrar, de forma simples, os encontros vocálicos.

* DITONGO→ duas vogais na mesma sílaba.

* TRITONGO à três vogais na mesma sílaba.

* HIATO → duas vogais em sílabas diferentes

1. Agora, separe as sílabas das palavras abaixo e depois escreva ao lado se é DITONGO, TRITONGO ou HIATO

Ex: mamão: ma-mão → ditongo

a) muito:

b) ainda:

c) Paraguai:

d) cuidar:

e) Maria:

f) seria:

g) coisas:

h) Uruguai:

i) joelho:

j) dia:

k) jeito:

l) beira:

m) toalha:

n) suor:

o) sítio:

p) assoalho:

2. Retire do texto:

a) Três polissílabas:

b) Cinco monossílabas:

c) Seis trissílabas:

d) Sete dissílabas:

3. Coloque em ordem alfabética as palavras abaixo.

velho – coelho – rabugento – comilão – tardinha – abelha – folhas – Maria - bichos – repolho – pé – arruma – praga - novo – colheita - ervilha – palmo -lugar plantar – verdade

SEGUNDA ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

Meus queridos, estamos na Semana Santa e abaixo segue um texto sobre o assunto. Vamos aproveitar este momento diferente, que estamos passando, para agradecer o sacrifício de Jesus e comemorar sua ressurreição. Copie a atividade no caderno de Religião. Fiquem com Deus! Prof.ª Silvana

1. Leia com atenção:

A Páscoa e o Cordeiro

A Páscoa é um evento religioso cristão. Na Páscoa, os cristãos celebram a Ressurreição (vitória sobre a morte) de Jesus Cristo depois da sua morte por crucificação. A Páscoa é uma das festas que, com o passar dos anos, acrescentou diversos símbolos. Mas o principal é o cordeiro.

O cordeiro é o símbolo mais antigo da Páscoa, pois é o símbolo da aliança feita entre Deus e o povo judeu na Páscoa da antiga lei. No Antigo Testamento, a Páscoa era celebrada com os pães ázimos (pães sem fermento), e com o sacrifício de um cordeiro como recordação do grande feito de Deus em prol de seu povo: a libertação da escravidão do Egito. Assim o povo de Israel celebrava a libertação e a aliança de Deus com seu povo. Moisés, escolhido por Deus para libertar o povo judeu da escravidão dos faraós, comemorou a passagem para a liberdade, sacrificando um cordeiro.

Para os cristãos, o cordeiro é o próprio Jesus, Cordeiro de Deus, que foi sacrificado na cruz pelos nossos pecados, e cujo sangue nos redimiu: “morrendo, destruiu nossa morte, e ressuscitando, restituiu-nos a vida”. E a nova Aliança de Deus realizada por Seu Filho, agora não só com um povo, mas com todos os povos.

2. Circule as frases falsas:

a) A Páscoa é uma festa importantes para os cristãos.

b) O Ursinho é um símbolo da páscoa.

c) O escolhido por Deus para libertar o povo da escravidão foi Mateus.

d) A Páscoa é uma festa profana (não pertence ao povo cristão).

e) Jesus foi sacrificado na cruz pelos nossos pecados.

f) Para os cristãos o coelho é o próprio Cordeiro de Deus.

3. Faça um desenho de como você comemora a Páscoa, e depois escreva uma frase sobre o desenho.

SEGUNDA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Hey guys! What's up? Oi pessoal! Como estão?

Essa semana tentei escolher uma atividade que vocês tivessem certo conhecimento prévio, mesmo que não tenhamos trabalhado a fundo em aula. CORES!

É muito simples e vocês podem consultar o dicionário caso tenham alguma dúvida sobre as cores em inglês.

Essa eu quero que copiem no caderno pois será uma atividade bem rápida okay?

Kisses, teacher Litti 😊💗

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

Atividades

1. Observe a imagem e responda às questões:

Regra de Ouro, obra criada pelo artista estadunidense Norman Rockwell em 1961. Óleo sobre tela,
44,5 cm x 39,5 cm. Museu Norman Rockwell, Estados Unidos. Na obra lê-se :
"Faça aos outros o que gostaria que fizessem com você".

a) Qual é o nome dessa obra? Em que ano foi criada? Quem é seu autor?

b) Compare as pessoas representadas na imagem. Quais são suas semelhanças e diferenças?

c) A obra traz a seguinte frase, em inglês: “Faça aos outros aquilo que você gostaria que fizessem a você”. Qual é o sentido dessa frase na obra?

d) Em sua opinião, as diferenças étnicas, religiosas, de idade e de gênero são respeitadas no Brasil? Comente.

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

1- Observe a imagem acima. Oque chama a sua atenção? (Anote em uma folha e cole no Portfólio)

Trata-se de uma pintura naïf de Helena Coelho, artista carioca, que começou a pintar aos 40 anos e que retrata o cotidiano em muitas de suas obras.

· Arte naïf – Estilo de arte produzido, geralmente por artistas autodidatas, ou seja, pessoas que não cursaram estudos formais em Arte. A obra de arte naïf (da palavra francesa “naïf”, que significa “ingênuo”) é produzida geralmente com o uso de técnicas de representação pouco elaboradas. Os artistas costumam representar os locais onde moram, fatos da atualidade, festas e tradições populares, dentre outras temáticas.

2-Agora feche os olhos e tente se recordar dos objetos de sua casa; procure lembrar de cada detalhe. Como são as paredes, o piso, os móveis etc.? Você sempre morou nela?

Desde muito cedo, nossa visão começa e ser treinada no lugar onde nascemos e crescemos, o que contribui para a formação de nossas referências visuais. E são exatamente essas referências que nos influenciam na hora de escolher uma cor em vez de outra, a preferir um tipo de organização a outro, a se identificar com uma imagem ou outra e assim por diante. E isso continua em constante transformação, já que convivemos com muitas imagens da nossa casa, do nosso bairro, da cidade ou da natureza ao redor.

E o mesmo acontece com os sons da casa, que estão presentes em nossas vidas há tanto tempo que nem sabemos de onde surgiram.

3-Você consegue lembrar quais foram as primeiras músicas que ouviu? Talvez alguma canção cantada por pessoas da família ou tocada em um aparelho de som, na televisão ou em uma brincadeira?

*Em uma folha de caderno, escreva a letra da canção que marcou a sua infância e faça uma ilustração (colar no Portfólio).

CIÊNCIAS

Atividade - 6º anos Profª Giceli

Como foi visto em aula e na atividade anterior, o Planeta Terra tem várias camadas, a crosta terrestre na qual vivemos, também chamada de LITOSFERA, na qual está a BIOSFERA.

A litosfera é um “quebra-cabeças” dinâmico

A litosfera, ao contrário do que se possa imaginar, não é uma camada estática. Ao contrário, os minerais, as rochas, os solos, o relevo e a própria camada estão em constante transformação.

Mas o que é BIOSFERA? Que tipo de organismos invisíveis vivem nela?

Vamos descobrir?

Preencha o quadro comparativo com características específicas dos seguintes organismos vivos e não vivo abaixo:

Organismos	CARACTERÍSTICAS GERAIS	QUAIS BENEFÍCIOS PODEM TRAZER PARA OS ANIMAIS	QUE TIPO DE DOENÇAS PODEM CAUSAR NOS SERES HUMANOS
VÍRUS
BACTÉRIAS
PROTOZOÁRIOS

SUGESTÃO: FILME EPIDEMIA

EDUCAÇÃO FÍSICA

Professora MADELON

Olá pessoal, como se saíram na semana passada???

Espero que tenham conseguido fazer todos os exercícios e que estejam ansiosos para fazer muito mais...😃😃😃

Então a idéia agora é que vcs se dediquem mais um pouco, então vamos nessa???

Bóra lá se mexer!!!😊😊😊

SEMANA DE 13 A 17 DE ABRIL:

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TERCEIRA ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Queridos alunos, voltem ao texto da primeira atividade para realizar a atividade proposta. Que Deus nos dê uma ótima semana! Beijinhos prof.ª Silvana

1. Proposta de redação.

Lendo o texto “O velho sítio do velho Jonas”, ficamos sabendo um pouco mais do dia a dia da vida de Jonas.

Então, faça uma redação contando como é o seu dia a dia, as coisas que gosta de fazer, o convívio com as pessoas que moram com você e tudo que achar importante.

Orientações para fazer a redação:

-Fazer primeiro um rascunho à lápis;

-Revisar o que escreveu;

-Passar à limpo usando caneta azul ou preta;

-Fazer em uma folha à parte;

-Ter no mínimo 15 linhas e máximo de 25 linhas;

-Ter três ou quatro parágrafos;

-Título;

-Letra legível;

- Nome completo e turma;

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TERCEIRA ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO

Queridos alunos, não esqueçam de copiar as atividades no caderno de Religião.

Prof.ª Silvana

1. Leia com atenção:

RELIGIÃO

Religião é uma palavra originada do termo em latim religare, que significa atar, ligar, conectar. Desta forma podemos dizer que religião é a “ponte” entre o sobrenatural e as pessoas, ou a ligação entre o ser humano e o ser supremo Deus.

A religião é, em muitos sentidos, um dos aspectos de maior influência na vida de um indivíduo

2. Circule as palavras abaixo que representam as coisas boas que a religião pode trazer para a vida das pessoas.

FÉ PRECONCEITO AMOR BONDADE AMIZADE

CORAGEM TRISTEZA EGOÍSMO COMPREENSÃO

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Atividades de Matemática: Semana de 13 a 17/04

Olá alunos!

Estou repassando a vocês um gibi digital da Turma da Mônica sobre a História dos números. Vocês devem ler e fazer as atividades correspondentes.

Obs.:

Ø Não precisam fazer o jogo da memória.

Ø Se conseguirem fazer impressão das atividades não precisam copiar, caso contrário copiem.

Ø Todos devem ter as atividades impressas ou copiadas e resolvidas no caderno, e assim que retornarmos faremos as devidas correções.

Bom trabalho e fiquem em casa!

Abraço: Profª Tati

Clique no link abaixo:

Gibi Turma da Mônica: História dos Números

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

Família Falcote

Jerri e Taise são um casal de cartunistas que trabalham o uso do desenho cartum com um método onde usam letras, números e figuras geométricas!

CARTUM: Desenho humorístico.

*Há alguns anos eles estiveram visitando a Escola Thomaz e fizeram um desenho para mim:

Atividade: Desenhando um Cachorro

· Você vai precisar apenas de papel e lápis para realizar esta atividade.

LinK:

https://www.youtube.com/watch?v=CcgKQgeaRnw&authuser=0

CIÊNCIAS 14/07

Atividade - 6º anos Profª Giceli

Como podemos ver na atividade anterior, nosso planeta também é habitado por seres invisíveis a olho nu, somente podemos observar através de microscópios comuns ou eletrônicos. Diante disso, vamos conhecer algumas doenças que fazem parte da nossa realidade.

Preencha corretamente a tabela abaixo.

Podem pesquisar na internet.

Doenças	Microrganismo	Sintomas	Precauções	Agravamento da doença	Vacinas ou medicamentos usados
Sarampo
Gripes: a) Resfriados: b) H1N1 c) Coronavírus
Tétano
Febre Amarela
a) Dengue: b) Zika: c) Chikungunya:
Meningites tipos: a) Bacteriana b) viral
Hanseníase

Sugestão: Filme - Contágio Beijinhoss!

TERCEIRA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Good afternoon everybody!

Essa semana veremos cores, animais e materiais escolares.

Quero que copiem tudo no caderno okay?

Qualquer dúvida estarei à disposição assim que possível.

Kisses, teacher Litti 😘😘😘

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

Tempo e Formas de Registros

Olhar o relógio para saber as horas, combinar o horário para se encontrar com os amigos, esperar os minutos passarem para o final do jogo, perceber que algumas coisas mudaram em relação ao passado: esses são exemplos de experiências cotidianas que nos dão a noção de tempo.

Nas cidades atuais, milhões de pessoas controlam seus compromissos pelo relógio. Observe que, normalmente, utilizamos o relógio para saber a hora de acordar, comer, ir para a escola, estar com os amigos, praticar esportes, dormir, etc.

Como relógio, dividimos o dia em horas, minutos e segundos. Mas essa forma de medir o tempo não predominou em todas as épocas nem entre todos os povos. Cada cultura pode destruir a sua maneira de contar e registrar o tempo.

Foi apenas a partir do século XIV que os primeiros relógios mecânicos foram instalados nas torres das igrejas, em monumentos das praças e em prédio públicos. Eram lugares bem visíveis para que as pessoas pudessem enxergá-los.

Hoje em dia encontramos relógios de diversos tipos espalhados por vários lugares. Existem relógios de pulso e parede, os que aparecem nos computadores, nos celulares, em luminosos pelas ruas, entre outros.

Existem diferentes modos de compreender o tempo. Um deles, por exemplo, é o tempo geológico, ou seja, aquele relacionado a formação do planeta Terra. Essa noção de tempo é mais trabalhada em disciplinas como a Geografia e a Física.

Por sua vez, em História, a noção de tempo mais trabalhada é a de tempo histórico, ou seja, aquele que se relaciona com as ações dos seres humanos no espaço e no tempo. Assim, o tempo histórico é o tempo das criações culturais.

Cada sociedade vivencia o tempo histórico a sua maneira. Por isso, os povos tem diferentes formas de contar, sentir e responder aos desafios de seu tempo.

Atividades:

1. Imagine que você faz parte de uma torcida que está acompanhando um jogo. Como você sentiria o tempo passar?

2. Como você sente o tempo passar quando está se divertindo com seus amigos?

3. Quantas horas por dia você passa na escola? E por mês?

4. Completando um ano, quantas horas você terá passado na escola?

EDUCAÇÃO FÍSICA

Professora MADELON

Olá pessoal, como foram de Páscoa???

Espero que sem excessos de chocolate???😱

Como foram com a aula passada, conseguiram fazer tudo??

Bom, então essa semana vamos mudar o foco e tentar relaxar.

Yoga pode até parecer um pouco monótono e parado,mas também é de grande dificuldade tanto para se equilibrar quanto para se concentrar e respirar ao mesmo tempo.

Quero ver quem vai conseguir???

BÓRA LÁ SE ESTICARRRRR!!!🙋🙆

SEMANA DE 20 A 24 DE ABRIL:

4ª AULA DE GEOGRAFIA

Olá queridos alunos , saudades de vocês , desejo que estejam todos muito bem ........

De acordo com a nossa aula anterior que abordava os IMPACTOS AO MEIOS AMBIENTE , o aluno deverá fazer um desenho que ilustre um desses problemas causado ao meio ambiente.

Instruções do desenho: deverá ser em uma folha de oficio , o aluno deverá fazer margem , colorir o desenho , colocar um título para identificar o Impacto Ambiental que ele está ilustrando , ao retornarmos as nossas aulas presenciais esse trabalho deverá ser entregue. Bjus a todos!!!!

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SEMANA DE 20 a 24 DE ABRIL

(ATIVIDADE 4)

LÍNGUA PORTUGUESA

Queridos alunos, não esqueçam de copiar as atividades no caderno. Desejo uma ótima semana.

Beijinhos da prof.ª Silvana

Relembrando: SUBSTANTIVOàclasse de palavras que dá nomes aos seres, objetos, ações, sentimentos, lugares, ideias, etc..

1. Escreva cinco substantivos comuns que sejam nomes de:

ANIMAIS BRINQUEDOS OBJETOS

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_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ ____________________

FRUTAS FLORES MATERIAL ESCOLAR

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_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ ____________________

_____________________ _____________________ _____________________

2. Escreva cinco substantivos próprios que sejam nomes de:

ESTADOS NOMES FEMININOS PAÍSES

_____________________ _____________________ ____________________

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ ____________________

_____________________ _____________________ _____________________

NOMES MASCULINOS RUAS SUPERMERCADOS

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_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ ____________________

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Meus queridos, não esqueçam de copiar no caderno de religião!

(ATIVIDADE 4)

ENSINO RELIGIOSO

1. Estamos vivendo em um tempo de afastamento social, então, independente da sua religião, escreva uma oração a Deus. Diga tudo que sente em relação a essa situação, e qual o seu desejo para esse momento mundial.

Uma ótima semana para todos!
Beijinhos prof.ª Silvana
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Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

Assista ao vídeo sobre Cestaria Indígena:

https://www.youtube.com/watch?v=7KZU4GpiAF8&authuser=0

Atividade:

Tecelagem com papel

Link:

https://youtu.be/pazENxFT8ok

CIÊNCIAS

Atividade - 6º anos Profª Giceli 21/04

Podemos observar na atividade anterior, que a Terra abriga diversos seres, até mesmo os vírus que não são seres vivos, mas quando estão em corpos hospedeiros se desenvolvem. A biosfera é a soma de todas as regiões que é possível existir vida no planeta. A ecologia estuda todas as formas de interações que ocorre na biosfera, vamos ver como isso ocorre?

1) Pesquise os conceitos abaixo com relação a ecologia. Dê um exemplo de cada item.

a) Espécie:

b) Habitat :

c) nicho ecológico:

c) população:

d) comunidade:

e) cadeia alimentar:

f) teia alimentar:

g) ecossistema:

2) O que acontece quando tem poluição na cadeia alimentar?

3) O que é biodiversidade? E qual a sua importância ?

Sugestão de filme: Viagem no centro da Terra

e BEE MOVIE beijoss

QUARTA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Good evening everyone!
Nessa semana continuaremos com cores, mas também veremos algumas frutas.
Qualquer dúvida estarei à disposição assim que possível.

Kisses, teacher Litti 😘

EDUCAÇÃO FÍSICA

Professora MADELON

Oii Turma, como foram na aula da semana passada???

Espero que tenham conseguido fazer todos os exercícios.

Essa semana vamos dar uma dançadinha?

Quem gosta da Dança do Passinho...pois então, vamos tentar aprender alguns passos???

Bóra lá...💃🕺

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

As leis são importantes fontes para o reconhecimento da Historia. Leia com atenção a Lei n°. 11.645 de 2008 e responda ao que se pede.

Presidência da República

Casa Civil

Subchefia para Assuntos Jurídicos

Brasília, 10 de março de 2008 [...].

LEI N°.11.645, DE 10 DE MARÇO De 2008.

[...]

Art. 26- A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna- se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

§ 1º O conteúdo [...] a que se refere este artigo incluirá [...] o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e politica, pertinentes a história do Brasil.

§ 2° Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artísticas e de literatura e história brasileiras.

[...]

LUIZ INÀCIO LULA DA SILVA

Fernando Haddad

Responda:

1. Que tipo de fonte histórica é uma lei?

2. Segundo a lei n° 11.645/08, quais são temas da história e da cultura afro-brasileira e indígena que devemos estudar?

3. Segundo a lei, quais áreas do conhecimento devem trabalhar a historia a as culturas afro-brasileira e indígena?

4. Depois de refletir o assunto, responda: Qual a importância da lei n°11.645 para os brasileiros?

v 19 de ABRIL : DIA do ÍNDIO

v Sabemos que a palavra “Índio” nasceu com base em um erro histórico. Ao chegar à América, Cristóvão Colombo pensou ter chegado às Índias e, por isso, chamou de Índios os nativos do continente. Muitas pessoas, ainda hoje, acreditam que os índios são todos iguais. Ocorre, porém, que o “índio” genérico não existe. Existem os Tupiniquim, os Caeté, os Kaiapó, os Yanomami e muitos outros. Cada povo se vê como um todo diferente de outros grupos.

Ø Os indígenas continuam a viver exatamente como viviam no passado?

Ø Pesquisar:

· Como é a divisão de trabalho entre os indígenas;

· Como é a infância e a adolescência de um indígena;

· Hábitos e costumes indígenas.

SEMANA DE 27 DE ABRIL A 01 DE MAIO

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

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ATIVIDADE 5

LÍNGUA PORTUGUESA

Olá queridos! Tudo bem? O texto desta semana é uma fábula, que através de seus personagens, mostra que não devemos tentar ser outra pessoa. Relembrando: FÁBULA é uma narrativa em que os personagens são animais que agem como seres humanos e apresentam características como fala, sentimentos, costumes etc. Este tipo de texto sempre termina com um ensinamento, que é a moral da história .

Não esqueça de copiar a atividade no caderno!

1. O texto a seguir foi escrito há muito tempo por Esopo. Mas ele está incompleto porque faltam algumas palavras.

O SAPO E O BOI

Há muito, muito tempo existiu um ______________ imponente. Um dia o boi estava dando seu _____________ da tarde quando um pobre _____________ todo malvestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de ______________ daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.

– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grande ______________; se eu quisesse também era.

Dizendo isso o sapo começou a estufar a ______________ e em pouco tempo já estava com o dobro do seu ______________ normal.

– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.

– Não, ainda está longe! - responderam os _________________.

O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a __________________.

– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.

Mas era tanta ________________ do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.

Moral: Seja sempre você mesmo.

(Fábulas de Esopo – São Paulo: Ed. Companhia das letrinhas, 1994).

2. Agora, reescreva o texto completando-o com as palavras abaixo:

(pergunta - boi - amigos - passeio - sapo – vontade - inveja -coisa -

barriga -tamanho)

3. As palavras que completaram o texto pertencem a qual classe gramatical?

( ) adjetivo ( ) substantivo ( ) verbo

Beijinho da prof.ª Silvana.

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Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

Recordando...

...PORTFÓLIO é o resultado do registro regular das experiências vividas durante as aulas e funciona como uma espécie de “memória” do percurso artístico.

· Combinamos que o nosso Portfólio seria feito preferencialmente em uma revista usada ou livro antigo. Com algumas exceções de quem já havia adquirido caderno ou pasta de folhas plásticas.

· Porém, todos devem personalizar a capa do seu Portfólio/Álbum de Registros. Lembrando que os dados de identificação serão entregues por mim (no retorno às aulas) para serem anexados na primeira página (não é na capa).

· Não é necessário a compra de materiais para ornamentar a capa do seu Álbum de Registros. Use da criatividade com os materiais que você dispõe.

· Segue abaixo dois vídeos para servir de inspiração:

· Link:

https://youtu.be/Zhfw5CpJeog

https://www.youtube.com/watch?v=8KzyeDlaRk4&authuser=0

Caprichem!!!

Saudades...

Um abraço virtual!

CIÊNCIAS

Atividade - 6º anos Profª Giceli 28/04 Beijinhos!

Como podemos observar, o Planeta Terra abriga todas as formas de vidas e também todo o meio físico, aquilo que não tem vida como: a água, o solo o ar, mas que são necessários existirem para que a vida no planeta se desenvolva. Além de tudo que há dentro do planeta Terra, temos os fenômenos influenciados por fatores externos, ou seja, que ficam fora do planeta mas que são essenciais para o funcionamento da TERRA, como por exemplo, o sol que nos disponibiliza sua luz, a lua nosso satélite natural que em suas fases influenciam nas marés, na agricultura no plantar, no colher, entre outras coisas. Para entendermos melhor sobre esses fenômenos externos, vamos observar algumas coisas que fazem parte do nosso dia. Dia? Mas como funciona o dia? Como pensar em dia e não falar do tempo? Dia e tempo = relógio? Como podemos relacionar esses dois eventos? Como o dia é contado em tempo?

Tudo o que sabemos hoje sobre o planeta Terra cientificamente, foi graças a pensadores da Grécia Antiga há muito tempo atrás, como Aristótoles, Platão, Sócrates, Claúdio Ptolomeu e também Erastótenes, este último estudou e trabalhou na biblioteca que Alexandre o Grande construiu. Alexandre o Grande era o príncipe da Macedônia, que ficava em Atenas na Grécia, a partir de suas batalhas e sede de dominar territórios, fundou a cidade de Alexandria, quando conquistou o Egito.

Naquela época eles utilizavam a luz do sol, para definir seus ataques, mas como puderam estabelecer tempo em relação a luz do sol se não existia relógio naquele tempo?

Vamos descobrir?

Faça em casa essa experiência abaixo.

Material:

- um palito de churrasco, ou qualquer graveto;

- 12 pedras pequenas.

Procedimentos:

1. Escolha um local aberto, plano e que receba iluminação direta do sol.

2. Faça a montagem do experimento antes do meio-dia.

3. No local escolhido, enterre uma parte do palito de churrasco até que ela fique em pé.

4. Distribua as pedras em um círculo, onde o palito exatamente no meio, deixe um espaço entre as pedras de 5 cm.

5. Ao meio-dia, verifique se o palito faz sombra ou não.

6. Veja, em horários diferentes, se ocorreu alguma mudança na sombra do palito.

7. Anote os resultados no caderno.

Responda:

1) Ao meio dia, o palito projetou alguma sombra?

2) Ocorreu alguma mudança em horários diferentes?

3) Pesquise, como Erastótenes depois de ler nos acervos da biblioteca de Alexandria que na cidade de Syene ( atual Assuan – distante 800 km de Alexandria), uma vareta no solo não produzia sombra ao meio-dia do dia 21 de junho. Assim resolveu observar em Alexandria neste mesmo dia o que acontecia.

4) A partir da sua pesquisa responda: Você acha que a sombra vista por Erastótenes foi igual à da cidade de Assuan? E se fosse em outro dia, elas seriam iguais ou diferentes?

5) O que é um gnômon? Para que é usado?

Sugestão de filme: NARNIA - O leão , A feiticeira e o Guarda-roupa.

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ATIVIDADE 5

ENSINO RELIGIOSO

Queridos, o texto dessa semana fala da necessidade de respeitarmos a opção religiosa das outras pessoas. E, nesse momento, manter o distanciamento social é sinal de respeito a si mesmo e ao próximo. Cuidem-se!

Não esqueçam de copiar no caderno. Fiquem com Deus!

1. Leia com atenção:

O mundo de hoje é marcado pela grande variedade de religiões existentes ao nosso redor. E um fenômeno interessante é que elas se multiplicam numa intensidade muito grande. Todas carregam sua importância dentro de suas comunidades de fé e, de alguma forma, contribuem de forma positiva para o mundo nosso. Mas, existe algo que sempre deve imperar quando falamos das tradições Religiosas: o Diálogo.

Em se tratando de religiões isto é muito importante! Dialogar significa ser capaz de dizer o seu pensamento e escutar o pensamento do outro; não apenas ouvir, mas reconhecer o direito que o outro tem de pensar diferente. [...]

2. Após a leitura do texto, coloque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Dialogar é o mesmo que conversar.

( ) Todas as religiões têm sua importância.

( ) Não há necessidade de dialogar, pois a minha opção religiosa é melhor.

( ) É necessário reconhecer o direito que o meu próximo tem de pensar diferente de mim.

( ) Há poucas religiões no mundo atual.

( ) As religiões são importantes dentro de sua comunidade de fé.

Beijinhos prof.ª Silvana!

QUINTA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Hi guys! How's it going? Oi pessoal! como estão as coisas?

Como tivemos pouco tempo de aula presencial, continuaremos com algumas atividades fáceis e que sei que conhecem e conseguirão realizar em casa. Hoje veremos cores novamente, em conjunto com materiais escolares.

Qualquer dúvida estarei à disposição assim que puder.

Kisses, teacher Litti 😘💓

Obs.: Caso não consigam imprimir preciso que desenhem a mochila com os objetos, okay? Desenhem como conseguirem, não se preocupem com a aparência.

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA MADELON

Olá turma...tudo certo?!!!

Como se saíram na Dança do Passinho???

Exige bastante coordenação, se alguém não conseguiu todos os passos não se preocupem que é uma questão de treino, tudo que passo aqui não precisa necessariamente fazer somente na semana que atividade é dada, vocês podem treinar sempre...ok?!!

BÓRA LÁ DANÇAR MAIS UM POUCO...sempre memorizando e repetindo até acertar tudo, sempre com calma que tudo dará certo!!!💃🕺

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

O presente é o momento que estamos vivendo

“O tempo espacial, mensurável, também é um tempo vivido. O que aconteceria se não houvesse a nossa consciência para senti-lo passar e chama-lo de presente, passado ou futuro?

O presente é o momento que estamos vivendo. Para que haja presente, é preciso haver tempo e uma consciência que possa dizer ‘agora’. Neste instante, por exemplo, você está lendo esta frase que estou escrevendo, o momento em que lia a frase anterior já estará ultrapassado. O presente é absorvido pelo passado, instante após instante. Muitas vezes, os adultos estão mergulhados em pensamento no seu passado ou no seu futuro, e isso cria um filtro entre eles e a vida presente. Eles pensam, por exemplo: ‘Tomara que as férias cheguem logo para podermos descansar...’. Porém quando chega o momento tão desejado, outras preocupações aparecem e a vida continua sendo ideal. Ou, então, eles esgotam seu espírito com pensamentos estéreis: ‘Era muito melhor antigamente’, ‘Se eu soubesse, teria aproveitado melhor os meus vinte anos!’.

Mas como aproveitar este instante presente que, mal nasce já desaparece no passado? Viver o presente é mergulhar nele: estar totalmente presente ao experimentar um bolo de chocolate, ao sentir o perfume da pessoa amada, ao escutar uma música que ela gosta; eis o que preenche verdadeiramente o presente. Mas, se pensarmos subitamente: ‘Nesse instante, estou me deleitando com um bolo maravilhoso, tenho que aproveitar porque, daqui a pouco ele vai acabar’, não estamos observando a nós mesmos, e essa distância nos leva á consciência de que o tempo passa. Para estar de fato no presente, é preciso perder a consciência do passar do tempo...

No entanto, o presente se situa entre o passado e o futuro. Ontem, você já existia; amanhã, você ainda existirá. O que são realmente o passado e o futuro? Será que existem mesmo, já que estamos sempre nos deslocando na esteira rolante do tempo?

‘O tempo é minha matéria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente’. Carlos Drummond de Andrade (poeta, 1902 – 1987), trecho de ‘Mãos Dadas’.”

BAUSSIER, Sylvie. Pequena história do tempo.

São Paulo: SM, 2005. p. 66.

Explorar o texto

1. Qual é o tempo tratado nesse texto? Como esse tempo pode ser definido?

2. De acordo com o texto, como é a relação que os adultos estabelecem com o presente?

3. A autora defende algum ponto de vista a respeito de como devemos nos relacionar com o tempo presente? Qual?

4. Definimos esse texto como de tipo argumentativo. Quanto ao gênero, ele pode ser considerado um(a):

a) Diário

b) Reportagem

c) Conto

d) Texto de opinião

5. O texto da autora e as palavras abaixo expressam o mesmo ponto de vista? Qual? Você concorda com essa visão? Por quê?

“Não deveríamos nunca nos esquecer de que só o presente é real e só ele é certo; enquanto o futuro quase sempre sai diferente do que pensamos; e também o passado foi diferente do que hoje parece ter sido [...]”.

SCHOPENHAUER, Arthur. Aforismos para a sabedoria de vida.

São Paulo: Martins Fontes, 2006.

6. Como é sua relação com o tempo presente? Você sente que dá a devida importância a ele?

v Pesquisar como eram, quem criou, período que foram utilizados, o Relógio de Sol e a Clepsidra, instrumentos utilizados para medir o tempo, em seguida faça uma representação, no caderno, de cada um.

Semana de 04 a 08 de maio

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SEMANA DE 04 a 08 de MAIO

LÍNGUA PORTUGUESA

Queridos, estou enviando as respostas das atividades da primeira semana 30/03 a 03/04, sobre o texto O velho sítio do velho Jonas. Confira com carinho suas respostas. Após o gabarito, segue a ATIVIDADE 6 desta semana. Vamos continuar orando para que Deus abençoe a todos nós!

GABARITO

Responda:

a) O velho sítio do velho Jonas.

b) O personagem principal é Jonas.

c) Ele gosta de plantar.

d) O assoalho está cheio de buracos e o telhado tem muita telha quebrada.

e) Sua plantação tem um pé de repolho com folhas com mais de um palmo de altura. O pé de ervilha tem muitos galhos e está cheiinho de folhas novas.

f) Um coelho muito comilão de uma orelha só.

g) Ele se compara a uma abelha, porque ela trabalha muito sem reclamar.

h) Porque ela é ótima esposa e esquenta seus pés. O nome dela é Maria.

i) Há quatro parágrafos.

j) “Tem gente que acha é praga tudo dar errado daquele jeito”.

k) Resposta pessoal

3. Resposta pessoal.

ATIVIDADE 6 - LÍNGUA PORTUGUESA

SEMANA DE 04 A 08 DE MAIO

(Não deixe de copiar as atividades no caderno)

1. Releia o texto da semana passada: “O SAPO E O BOI”, para responder as perguntas abaixo:

a) Quais os personagens do texto?

b) Qual o tipo de texto?

c) Qual o momento mais importante da narrativa? Por quê?

d) Escreva a fala do sapo.

e) Que ensinamento você tirou do texto?

2- Retire do texto quatro substantivos.

_________________________ _______________________

Queridos, dia 5 de maio é comemorado o Dia Internacional da Língua Portuguesa, por isso, deixarei uma frase, de um grande escritor português, para encerrar atividade da semana.

"Minha pátria é a língua portuguesa." (Fernando Pessoa)

Beijinhos, prof.ª Silvana!!

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SEMANA DE 04 a 08 de MAIO

ENSINO RELIGIOSO

Queridos, estou enviando as respostas das atividades da primeira semana de 30/03 a 03/04, sobre o texto Coronvírus. Confira com carinho suas respostas. Após o gabarito, segue ATIVIDADE 6 desta semana.

1. Marque a opção correta:

a) ( X ) febre alta, tosse e dificuldades para respirar.

b) ( X ) infecções respiratórias

2. (Resposta pessoal)

ATIVIDADE 6

ENSINO RELIGIOSO- 04 a 08/05

(Não deixe de copiar as atividades no caderno)

1. Em homenagem às mães, o escritor gaúcho Mário Quintana criou o poema abaixo. Leia-o com atenção.

Mãe

Mãe… São três letras apenas

As desse nome bendito:

Também o céu tem três letras

E nelas cabe o infinito.

Para louvar nossa mãe,

Todo o bem que se disser

Nunca há de ser tão grande

Como o bem que ela nos quer.

Palavra tão pequenina,

Bem sabem os lábios meus

Que és do tamanho do CÉU

E apenas menor que Deus!

(Mário Quintana)

2. As palavras abaixo foram retiradas do texto. Forme duas frases em homenagem ao Dia das Mães, escolhendo duas palavras para cada frase.

(Deus – infinito - bem - grande - tamanho – nome - palavra)

Frase1_______________________________________________________________

Frase 2 ______________________________________________________________

Nesse momento de isolamento social muitos estão longe de suas mães, e não poderão estar domingo para comemorar o dia delas. Por isso, se você está com sua mãe ou pessoa que desempenha esse papel, demonstre todo seu amor e respeito sempre! Deus guarde e abençoe a todos nós.

Beijinhos,

Prof.ª Silvana

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SEMANA DE 04 A 08 DE MAIO

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Olá queridos ....saudades de todos......segue as atividades desta semana .Quem puder imprimir OK ou pode copiar no seu caderno.Desejo uma boa semana a todos nós.

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

LEITURA:

“Operários”

Tarsila do Amaral/ Pintura a óleo

Essa obra mostra o interesse de Tarsila em retratar os acontecimentos sociais e mostra pessoas vindas de todos os pontos do Brasil para São Paulo e Rio de Janeiro, com o objetivo de trabalhar nas fábricas, que começavam a surgir na época.

Os operários são brancos, negros, mestiços, japoneses, homens e mulheres de várias idades, todos com uma fisionomia bastante séria e colocados lado a lado, formando a cena, observe que não há rostos iguais.

Ao fundo, aparecem as grandes chaminés das fábricas que tanto impulsionaram o crescimento do nosso país na primeira metade do século XX.

ATIVIDADE:

*Qual profissão você gostaria de exercer no futuro? Desenhe, e cole no Portfólio.

...No próximo domingo comemoramos o Dia das Mães. Não esqueça de fazer um cartão com muito carinho para esta pessoa especial!

CIÊNCIAS PROFª GICELI 05/05

ATIVIDADE – 6 ANO

Vimos na última atividade, que o tempo, dia, noite e estações do ano estão relacionados com nosso ASTRO REI O SOL, e os movimentos que a Terra faz, em torno dela mesma e do SOL.

Opa! A Terra gira?

Vamos descobrir como isso funciona?

Bem, para começarmos , vocês terão que descobrir como os eventos abaixo funcionam. Leiam com atenção e respondam no seu caderno.

Fazendo pesquisa e explicando com suas palavras.

1) Como os cientistas, chegaram a conclusão de que a Terra seria redonda, se a muitos e muitos anos atrás não existiam satélites para observar o Planeta Terra? E de quem foram as primeiras teorias dessa suposição?

2) Explique a diferença de ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO.

3) O que podemos dizer sobre a expressão “eixo inclinado”? (em relação ao planeta Terra)

3) Muitas vezes a lua tem uma sombra, na qual não conseguimos observar toda ela, por que isso ocorre?

4) Quando é noite a lua aparece no céu, mas muitas vezes durante o dia, ela está no céu. Explique essa afirmativa.

5) O sol se move? Por que ele nasce de um lado e no final do dia se põe do outro lado? Explique o porquê disso.

6) O que é um satélite? Qual a sua função? Qual foi o primeiro satélite lançado para fora do planeta Terra?

7) Por que a Lua é considerada um satélite natural da Terra? Explique.

8) Desenhe no seu caderno como funcionam os movimentos de rotação e translação.

Sugestão de filme: O Dia em que a Terra Parou

Documentário : A Terra é Plana ( Netflix e you tube) Saudades de vocês!

SEXTA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Hello everybody!

Nesta semana quero que assistam o vídeo que colocarei aqui como auxílio para realizar a tarefa ok?

A atividade da semana será sobre GREETINGS AND FAREWELLS (cumprimentos e despedidas).

Estarei à disposição assim que possível.

Kisses, teacher Litti 😘💗

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

v CULTURA: são os modos de ser e viver criados e transmitidos de uma geração para outra. Abrange coisas materiais e imateriais, como artes, ciências, normas, costumes, etc. Envolve o que pensamos e fazemos como membros de um grupo social. Envolve as modificações na natureza e na paisagem promovidas pela ação humana.

v CALENDÁRIO: ao estudar o tempo, com o objetivo de estabelecer sequências para os acontecimentos, os povos construíram cronologias. Essas cronologias variam de acordo com os valores, os interesses e as escolhas de quem elaborou os registros do tempo. Um dos instrumentos das cronologias é o calendário, um sistema que serve para dividir, medir e organizar o tempo. Diferentes tipos de calendário foram criados por vários povos, como os judeus, os cristãos e os muçulmanos. A organização dos calendários também variou de acordo com conhecimentos e necessidades de cada povo que os desenvolveu. Atualmente, a maioria dos países utiliza o calendário gregoriano. O calendário organiza a contagem do tempo a partir das seguintes unidades: dia, semana, mês e ano. Períodos maiores podem ser contados em blocos de dez anos (década), de 100 anos (século) e de mil anos (milênio).

· Na última aula conhecemos o Relógio de Sol e a Clepsidra, instrumentos criados para medir o tempo, esses foram as primeiras criações de relógios. Após essas foram criadas outras formas de relógio, por exemplo, o relógio de pulso. Criar uma linha cronológica com a evolução dos relógios, iniciando pelo Relógio de Sol, até aos que usamos hoje. Para representar os relógios podem desenhar ou usar recortes.

· Responda:

a) Qual o instrumento mais antigo para medir o tempo?

b) Quando acordamos de manhã e nos arrumamos para ir ao colégio, estamos usando o tempo do relógio ou o tempo histórico? Justifique.

· Pesquise as características do calendário que usamos.

· Identifique o nome de cada instrumento de medir o tempo a baixo:

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA MADELON

E aí turma como se saíram na semana passada???
Dançaram muito, queimaram bastante calorias???
Essa semana vamos fazer aquela brincadeira que todo mundo dá muita risada se diverte muito e que toda família pode participar.
É a famosa DANÇA DAS CADEIRAS, onde a cada rodada tem que ter uma cadeira a menos do que o número de participantes e o vencedor é aquele que ficar por último, mas precisa ter muita habilidade,concentração e rapidez para ganhar, não esqueça de usar uma música para ficar mais empolgante.
BÓRA LÁ RODEAR NAS CADEIRAS...👩👦👧

👩👩👩 FELIZ DIA DAS MÃES 👩👩👩

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SEMANA DE 11 A 15 DE MAIO:

LÍNGUA PORTUGUESA

(Atividade 7)

Queridos, segue a correção da Atividade 2 de Língua Portuguesa. Confira tudo com cuidado.

Depois segue a atividade desta semana. Não esqueçam de copiar no caderno.

Saudades!!!

Gabarito da 2 ª atividade

a) mui-to à ditongo

b) a-in-da à hiato

c) Pa-ra-guaià tritongo

d) cui-dar à ditongo

e) Ma-ri-a à hiato

f) se-ri-a àhiato

g) coi-sas àditongo

h) U-ru-guaià tritongo

i) jo-e-lho àhiato

j) di-a àhiato

k) jei-to àditongo

l) bei-ra àditongo

m) to-a-lha à hiato

n) su-or à hiato

o) sí-tio à ditongo

p) as-so-a-lho à hiato

2. abelha - arruma - bichos – coelho - colheita - comilão – ervilha – folhas - lugar - Maria – novo - palmo – pé - plantar - praga – rabugento – repolho – tardinha – velho - verdade

3. a) assoalho, rabugento, obrigado

b) num, com, tem, um, pé, mais

c) verdade, estado, buracos, telhado, quebrada, amanhã, estraga, repolho, altura. ervilha

d) velho, Jonas, mora, lugar, telha, hoje, novo, ele, gosta, plantar, folhas, palmo

ATIVIDADE 7 - L.P.

Copie no caderno

1. Volte a fábula: “O sapo e o boi”, texto da Atividade 5, para marcar as respostas certas.

a) A expressão: “o sapo coaxava”, quer dizer:

( ) O sapo cantava. ( ) O sapo relaxava.

( ) O sapo bebia água. ( ) Todas estão corretas.

b) O sapo resolveu ficar parecido com o boi por que?

( ) Porque admirava o boi. ( ) Porque rejeitava o boi.

( ) Porque invejava o boi. ( ) Todas estão erradas.

c) A expressão: "gabou-se o sapo", quer dizer que:

( ) o sapo estava triste. ( ) o sapo era corajoso.

( ) o sapo elogiava a si mesmo. ( ) o sapo se achava inferior ao boi.

d) O texto “O sapo e o boi” é uma fábula por quê?

( ) Tem animais como personagem. ( ) Os animais tem sentimento como os seres humanos.

( ) Passa sempre um ensinamento. ( ) Todas estão corretas.

e) A expressão: " para espanto de todos" dá a ideia de quê?

( ) Os animais elogiaram o sapo. ( ) Os animais concordaram com do sapo.

( ) Os animais se assustaram ao ver o sapo estufando. ( ) Todas estão corretas

f) O motivo que levou o sapo a estufar até estourar foi:

( ) Ficar com uma roupa elegante. ( ) Ficar igual aos outros sapos.

( ) Estar bonito para o passeio. ( ) Estar cheio de inveja do boi.

g) Quando aconteceu a história?

( ) À tarde. ( ) De manhã.

( ) À noite. ( ) De madrugada

2. A moral desta fábula apresenta uma reflexão sobre o comportamento humano. Você acredita que existem pessoas que agem assim? Justifique sua resposta.

3. Procure no quadro os sinônimos das palavras abaixo, retiradas do texto “O sapo e o boi”.

Lembrando: SINÔNIMO são palavras que possuem o mesmo significado.

MAJESTOSO - ARREBENTAR - TERMINAR – ENORME - DESEJO - COPIAR

PERÍODO – COBIÇA - PROPRIETÁRIO- INFLANDO – CAMARADA – ADMIRADO

a) dono-

b) amigo-

c) tempo –

d) grande –

e) acabar –

f) imitar –

g) estufando –

h) maravilhado-

i) estourar-

j) imponente –

k) inveja -

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ENSINO RELIGIOSO

( ATIVIDADE 7)

Gabarito da segunda atividade de religião

2. Frases que devem ser circuladas:

Frase b) O Ursinho é um símbolo da páscoa.

Frase c) O escolhido por Deus para libertar o povo da escravidão foi Mateus.

Frase d) A Páscoa é uma festa profana (não pertence ao povo cristão).

Frase f) Para os cristãos o coelho é o próprio Cordeiro de Deus.

3. Resposta pessoal.

ENSINO RELIGIOSO

( ATIVIDADE 7)

1. Leia com atenção.

LIBERDADE DE CRER

Muitas pessoas acreditam

Em um ser superior que as criou,

Que criou todo o universo.

Estas pessoas também

Sentem necessidade de falar

Com este ser divino.

Então, uns meditam,

Outros oram,

Uns fazem preces,

Outros cantam e outros dançam

Veja você, que diversidade!

Isto é muito legal

O que importa mesmo

É que cada pessoa tenha

A liberdade para expressar a sua crença

Do jeito que quiser.

Diná Raquel Daudt da Costa

2. Responda:

a) Destaque do texto palavras que indicam práticas religiosas e ilustre-as com desenhos.

b) O que você entende por diversidade? Explique com suas palavras.

c) Crie uma bonita história sobre uma pessoa fazendo oração.

Tenham uma ótima semana! Deus abençoe a todos!

Beijinhos profª Silvana

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SEMANA DE 11 A 15 DE MAIO

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Olá meus amores , saudades de todos , mas a situação ainda não nos permite nossos encontros , mas tudo tem a a hora certa , e quando for retornaremos com segurança.Segue mais uma semana com nossos estudos Um grande beijo a todos vocês.

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

ATIVIDADE MUSICAL

-Como fazer música com um copo-

*Você vai precisar de um copo plástico.

Link: https://youtu.be/N65E0bD8KLg

*Tente fazer com mais pessoas da sua família junto e observe a sonoridade!!!

*Quando retornarmos para a escola, iremos fazer com toda turma!!!

Caprichem!!!

Saudades...

Um abraço virtual!

Prof.ª Juliana

CIÊNCIAS PROFª GICELI 12/05

ATIVIDADE – 6 ANO

Observamos na última atividade, que a Terra gira em torno dela mesmo e em torno do SOL, tendo assim dois tipos de movimentos, um chamado de ROTAÇÃO e outro chamado de TRANSLAÇÃO. Temos um fenômeno chamado GRAVIDADE da Terra. A gravidade foi estudada por Isaac Newton, que fundamentou as leis básicas que a regem, e hoje se sabe que é ela que influência até nas marés do oceano.

Mas como podemos definir o que são MARÉS?

As máres são o movimento periódico de elevação e declíneo das águas do mar devido às forças de atração gravitacional da Lua e do Sol.

Como já sabemos, a camada mais externa da Terra é constituída de uma parte sólida que chamamos crosta terrestre e de uma parte líquida (rios, mares, etc). A região do nosso planeta que está mais próxima da Lua e do Sol sofre uma força maior, com isso a água é “puxada” mais fortemente que a da crosta, formando uma protuberância de água nessa região. A atração gravitacional do Sol provoca um efeito semelhante nas águas do mar, se sobrepondo ao efeito produzido pela Lua. Por isso, quando o Sol, a Lua e a Terra estão alinhados, são observadas marés mais elevadas, pois nessa situação os efeitos se somam.

À medida que a Terra gira em torno de seu eixo, as marés alta e baixa se sucedem numa dada região.

A amplitude das máres, isto é, a diferença de nível entre a preamar e a baixa-mar, varia muito de um lugar para outro. Uma das maiores marés do mundo é a que ocorre na baía do Monte Saint-Michel, na França, podendo chegar a 14 metros. No Brasil, as maiores marés acontecem no litoral do Maranhão.

O fenômeno das marés ocorre em todas as superfícies de água da Terra, e não apenas nos oceanos. Embora menos evidente, as marés existem em rios e lagos.

1) Pesquisar sobre os tipos de marés, faça um breve relato do que entendeu sobre os movimentos da Terra e sua relação com as marés.

2) Monte uma maquete pequena com materiais reciclados, relacionando a Terra a Lua e as marés.

( vamos utilizar no retorno das aulas)

Sugestão de filme: GRAVIDADE Saudades!

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA MADELON

Oi turma tudo certo?!!

Se divertiram com a Dança das Cadeiras???

Essa semana vamos jogar SHISHIMA, é um jogo parecido com o Jogo da Velha, porém precisar pensar um pouco mais antes de fazer uma jogada.

Precisará antes de tudo desenhar o TABULEIRO conforme está no vídeo, após dois jogadores usarão 3 TAMPINHAS de garrafa PET da mesma cor, então é como se fosse dois times.

O jogo consiste em conseguir fazer uma linha com as suas 3 tampinhas, ganha quem fizer primeiro, mas não pode pular as casas, tem que passar de uma casa para a outra sempre usando a casa do lado ou a do meio quando estiver vazia.

Precisa prestar bastar bastante atenção para conseguir ludibriar o adversário e posso garantir que não é fácil, convide um familiar para jogar com você.

BORÁ LÁ JOGAR SHISHIMAAAAA...👧👦👀

OBS.: Tirem fotos das brincadeiras e das atividades sempre que puderem para depois no retorno das aulas podermos trocarmos idéias uns com os outros.

SÉTIMA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Hi guys!

Mesmo que imprimam as atividades, quero que copiem a seguinte explicação:

Hoje veremos um artigo definido em inglês: as palavras A/AN/THE

As duas palavras (A/AN) tem o mesmo significado: um/uma. A diferença entre as duas é no seu uso.

O artigo A é usado quando, em uma frase, a palavra que vier a seguir comece com consoante.

Ex.: A duck. (um pato).

A palavra DUCK começa com consoante, portanto, para falarmos "UM pato" em inglês, devemos usar o artigo A.

Já o artigo AN é usado quando, em uma frase, a palavra que vier a seguir comece com uma vogal.

Ex.: An orange. (uma laranja).

A palavra ORANGE começa com vogal, portanto, para falarmos "UMA laranja" em inglês, devemos usar o artigo AN.

O artigo THE significa O, A, OS, AS.

Ex.: The house. (A casa)

The boy. (O menino)

The girls. (As meninas.)

The notebooks. (Os cadernos).

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

v Você aprendeu que, para interpretar o passado da espécie humana, os historiadores utilizam documentos (ou fontes históricas). Ao longo do estudo de História, você entrará em contato com diferentes tipos de documentos históricos.

Observe as imagens. Depois, responda ás questões:

Reprodução da capa da edição impressa
do jornal Diário da Região,
publicado em São José do Rio Preto
no estado de São Paulo.

Aparelho de televisão de 1952

Rosa e azul, óleo sobre tela de 1881,
de Pierre-Auguste Renoir,
representando as irmãs Alice e
Elisabeth Cahen d'Anvers.
Dimensão: 74cm x 119 cm.

Esqueleto reconstruído a partir de fósseis do maior dinossauro
brasileiro, o Maxakalisauros topai, com cerca de 80 milhões
de anos. O esqueleto, que estava abrigado no Museu Nacional
do Rio de Janeiro, foi destruído em um incêndio no local
ocorrido em 2018. Foto de 2016.

a) Dos elementos representados nas imagens, apenas um não pode ser considerado documento histórico. Qual é esse elemento? Por que ele não é um documento histórico?

b) Por que os demais elementos podem ser considerados documentos históricos?

c) E qual é o mais recente?

d) Você saberia identificar a que século pertence cada documento histórico?

v Assistir o Filme: Narradores de Javé

Ø Relatar o que acontece nos trechos selecionados

· Do início aos 13 minutos:

· De 1 hora e 22 minutos a 1 hora e 31 minutos:

Ø Observar e relatar o cenário, as condições de moradias, a questão da educação e identificar a que tempo histórico ou tempo cronológico vivem os habitantes do povoado.

Ø Quem é Antônio Biá, como é feita a seleção de informações.

Ø Reflita sobre a cena em que é dito que, para haver o tombamento de Javé, sua história precisa ter valor de “história grande”.

SEMANA DE 18 A 22 DE MAIO

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Queridos alunos desde já desejo uma boa semana a todos vocês. Nossa tarefa desta semana será sobre a nossa 3ª aula enviada virtualmente , as questões sobre OS IMPACTOS DAS INTERVENÇÕES HUMANAS. Os alunos deverão assistir os dois videos o primeiro esclarece sobre o assoreamento dos rios e o segundo sobre as causas e consequências do desmatamento , seguindo tambem um GABARITO das questões , para que vocês possam analisarem suas respostas corretamente, sempre lembrando que esse gabarito que envio é para que possam ter um comparativo com o que responderam , não necessariamente deve estar igual mas dentro deste contexto.

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade 8

Meus queridos, as atividades 3 e 4 de Língua Portuguesa serão corrigidas na volta.

As atividades dessa semana referem-se ao texto "O sapo e o boi". Não esqueçam de copiar no caderno. Cuidem-se!

1. As frases abaixo foram retiradas da fábula “O sapo e o boi”. Reescreva-as, substituindo as palavras destacadas por antônimos.

(Antônimo: palavra que tem significado contrário: alegre – triste)

Exemplo: “Um dia o boi estava dando seu passeio...”

Uma noite o boi estava dando seu passeio.

a) “Até que ele é elegante”

b) “...o sapo chamou os amigos.”

c) “Não, ainda está longe”

d) “– Já estou grande que nem ele?”

e) “ ...um pobre sapo todo malvestido...”

f) “Há muito, muito tempo...”

g) ...seu tamanho normal.”

2. Escreva o antônimo das palavras e depois forme frase.

Exemplo: cheio: vazio Frase: Meu prato está vazio.

a) melhor:

b) acabar;

c) novo;

d) sempre;

e) mais;

3. Marque a opção correta:

a) Ao olhar para o boi, o sapo:

( ) ficou entusiasmado.

( ) ficou maravilhado.

( ) ficou desconfiado.

b) A característica principal do boi era:

( ) ser imponente.

( ) ser falante.

( ) ser elegante.

c) Os amigos do sapo achavam:

( ) que ele se machucaria.

( ) que ele deveria imitar o boi.

( ) que ele era igual ao boi.

Que Deus abençoe a todos. Beijinhos, prof.ª Silvana!

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ENSINO RELIGIOSO

Gabarito da Atividade 3 de Religião

2. FÉ AMOR BONDADE AMIZADE

CORAGEM COMPREENSÃO

ENSINO RELIGIOSO - ATIVIDADE 8

1. Leia atentamente.

O QUE SÃO TEXTOS SAGRADOS
Os povos fazem religião, cada um à sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado, guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas.

Imagine se você se tornasse repentinamente um santo, as pessoas de sua religião iriam querer contar sobre você para todos os outros. Gostariam de passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Deste modo alguém poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro seria a memória viva do que você foi. Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem seus ensinamentos. Nos templos, ou lugares sagrados poderiam pintar a sua experiência. Todas estas formas estariam buscando transmitir às pessoas a sua mensagem.

As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os seus próprios textos sagrados. [...].

Vamos conhecer agora alguns textos sagrados escritos: A religião chamada Hinduísmo, a qual surgiu na Índia, possui muitos livros sagrados, chamados Vedas. Vedas significa “conhecimento” em sânscrito, uma das línguas dos indianos. Os adeptos da religião chamada Islamismo, seguem os preceitos contidos no livro sagrado Corão. Este livro, conforme o Islamismo é uma forma de louvar o Deus Único, chamado Alá. Por isso, certas vezes este livro é denominado de Alcorão. Este “Al” colocado no início é uma forma de prestar homenagem a Alá. Para o Judaísmo, um dos textos sagrados é chamado de Torá. Torá significa “a Lei” para os judeus. Para os cristãos, o livro sagrado é a Bíblia. Nela estão contidos os principais ensinamentos para seus seguidores.

Atualmente essas religiões têm seus representantes nos mais diferentes pontos do planeta. Cada tradição religiosa tem os seus próprios textos sagrados, os quais são considerados como fruto de inspiração divina.

Emerli Schlögl

2. Escreva a que tradição religiosa pertencem os Livros Sagrados abaixo:

a) Torá-

b) Bíblia-

c) Vedas-

d) Alcorão-

3. Pesquise um livro sagrado de uma tradição religiosa e depois ilustre-o.

Que Deus cuide de todos! Muitos beijinhos!!
Profª Silvana.

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MATEMÁTICA

Potenciação de Números Naturais

CIÊNCIAS

PROFª GICELI

6º ANO

ATIVIDADE 1

Faça uma revisão das aulas anteriores, escolha um dos temas da tabela e reproduza 1 vídeo, da seguinte maneira:

exemplo:

vídeo A - irá explicar sobre as camadas da Terra, sua litosfera.

- Os vídeos podem ter curta duração, mínimo 2 minutos, tem que conter os assuntos que estão dentro da tabela abaixo;

ESCOLHA UM DOS ASSUNTOS ABAIXO PARA SEU VÍDEO!

A	B	C
ASSUNTO	ASSUNTO	ASSUNTO
CAMADAS DA TERRA e SUA LITOSFERA	ROTAÇÃO, TRANSLAÇÃO DIA E NOITE, A LUA COMO SATÉLITE	ROTAÇÃO, TRANSLAÇÃO, EIXO INCLINADO DA TERRA RELACIONANDO AS MARÉS.

OBS.: No vídeo você irá se apresentar, já no início e também falar o assunto que se trata o vídeo.

O vídeos devem ser postado no grupo do whatts da turma, coloquem o nome de vocês e me marquem.

BEIJINHOS!

HISTÓRIA – 61

Profª Adriana

Intervenções Urbanas

Eduardo Kobra é um artista brasileiro que cria murais em espaços urbanos, especialmente em grandes cidades – viadutos, túneis, fachadas de prédios privados e públicos. Na adolescência pichava muros, mas logo se interessou pela arte do grafite, e hoje tem obras em várias cidades do mundo.

Em 2005, após ver fotografias da Avenida Paulista (importante avenida na cidade São Paulo) da década de 1920, com seus casarões e árvores frondosas, criou o projeto Muro das Memórias. Perceber que nada mais daquilo existia despertou em kobra a vontade de reconstituir artisticamente o que havia sido destruído no passado.

Partiu então para a pesquisa de fotografias antigas do cotidiano das cidades em livrarias, museus e arquivos históricos e passou a reconstituir as cenas em grandes painéis realistas. Em 2009, pintou o painel a seguir em uma movimentada avenida da cidade de São Paulo.

Vista de parte do painel do paulistano Eduardo Kobra na Avenida 23 de Maio, em São Paulo. Fotografias de 2012

1. Descreva a cena que foi representada no grafite. Que aspectos dessa cena mais chamaram sua atenção? Como você imagina que era a vida nessa cidade há algumas décadas?

2. O projeto de Eduardo Kobra busca valorizar a memória de São Paulo e de outras cidades. Em sua cidade existe algum projeto de preservação de memória local? Qual? Caso não exista, como isso poderia ser feito?

Em 2017, o então prefeito de São Paulo mandou pintar esse mural de Kobra, pois decidiu que as pichações e os grafites que estivessem pichados na cidade deveriam ser apagados (o painel de Kobra havia sido pichado).

Local onde estava o painel de Kobra. Avenida 23 de Maio, São Paulo, 2017.

3. Existiria uma maneira diferente de resolver o problema das pichações que estavam no painel de Kobra? Se sim, qual?

Em 2013, anos antes de ter seu grafite apagado, Kobra deu a seguinte explicação sobre seu trabalho em uma entrevista a uma pesquisadora:

“A questão da memória tem a ver com o resgate da história das cidades, onde reproduzimos o trabalho, com relação a esse lugar. [...] É uma das partes do trabalho, ao reconstruir artisticamente, muitas vezes acabamos reconstruindo esse patrimônio, que muitas vezes não foi preservado... Quando levamos essas imagens para o muro, não estamos disponibilizando seu acesso a milhões de pessoas e jovens que muitas vezes não imaginavam, não tinham conhecimento.”

UBERTI, Mariete Tasquetto. O mural de Eduardo Kobra em Santa Maria:

diálogo ou imposição no espaço urbano. Revista Digital do LAV,

Santa Maria, RS, v. 8 n. 2, maio/ago. 2015. p. 195.

4. Lendo o depoimento de Kobra, pode-se receber que ele faz uma relação entre a arte (no caso, seu projeto) e o conhecimento histórico. Identifiquem e registrem qual é essa relação.

5. Pensando nessa relação, oque a cidade ganhou e o que perdeu com a eliminação do painel?

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

ATIVIDADE MUSICAL

-O som dos instrumentos musicais- Como é o som? -

*Assista o vídeo e tente adivinhar qual é o som:

Um abraço virtual!

Prof.ª Juliana

OITAVA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Good morning/afternoon/evening everybody!

Bem, esse é o primeiro ano aprendendo Língua Inglesa na escola para vocês. Contudo, não é o primeiro contato que vocês tem com a Língua. O inglês faz parte do nosso cotidiano, mesmo que nós não tenhamos percebido.

As atividades de hoje são sobre a Língua Inglesa no mundo e em nosso cotidiano. Espero que gostem!

Qualquer dúvida estarei à disposição assim que possível.

Kisses, teacher Litti.

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA MADELON

Olá turma, como estão???

Tudo certo com as brincadeiras???

Estão conseguindo realizar as tarefas???

Não esqueçam da importância de sempre que puderem façam atividades físicas no horário que puderem!!!

Nessa semana vamos treinar a pontaria???

Vamos jogar ACERTAR A CESTA, quero ver quem serão os melhores, mas para isso basta treinar bastante antes de iniciar a partida, convide toda família para participar.

Essa e fácil, você precisa ter um balde ou um pote.

Se já tiver alguma bolinha, ótimo! Caso contrário, você pode fazer uma com meia ou ate mesmo de papel!

Você precisa estipular uma distância para acertar a bolinha dentro do balde ou do pote. Poderá tentar 10 vezes, marque quantas vezes você acertou, uma vez para cada um!

Ganha quem acertar mais vezes!!!

Você também pode se quiser dificultar colocar mais baldes ou potes com distâncias diferentes e com pontuações diferentes e, claro que quanto mais longe vale mais pontos!!!

BÓRA LÁ ACERTAR TODAS...👧👦😜

**NÃO ESQUEÇA DE TIRAR FOTOS DAS ATIVIDADES!!!

888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

SEMANA DO DIA 25 A 29 DE MAIO

Olá pessoal , estamos aqui pra mais uma semana de estudos virtuais , e seguindo com todos os cuidados necessários para o bem de todos nós.Envio aquele abraço virtual !!!!!!!

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LÍNGUA PORTUGUESA

Olá queridos, espero que estejam bem! Confira o gabarito da Atividade 5 com atenção. Logo após, segue a atividade desta semana que deve ser copiada no caderno. Não deixem as atividades se acumularem. Cuidem-se!

Gabarito da ATIVIDADE 5

Há muito, muito tempo existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo malvestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.

– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grande coisa ; se eu quisesse também era.

Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.

– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.

– Não, ainda está longe! - responderam os amigos.

O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.

– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.

Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.

Moral: Seja sempre você mesmo.

3. ( x ) substantivo.

9 ª ATIVIDADE - LÍNGUA PORTUGUESA

SEMANA 25 a 29 DE MAIO

1. Responda, conforme o texto “O sapo e o boi”:

a) Na sua opinião, para que o sapo se tornasse elegante, era necessário que se transformasse em boi? Por quê?

b) O que você pensa sobre as pessoas que vivem insatisfeitas consigo mesmas? O que lhes diria?

c) A moral desta fábula apresenta uma reflexão sobre o comportamento humano. Você acredita que existem pessoas que agem assim? Justifique sua resposta.

d) Qual é a pontuação que aparece antes das falas das personagens?

e) Copie os parágrafos que correspondem às falas do sapo.

Relembrando: ADJETIVOà classe de palavras que caracteriza o substantivo, podendo indicar qualidade, estado e lugar de origem.

2. Na fábula, “O sapo e o boi”, as personagens são caracterizadas com algumas qualidades e defeitos. Abaixo há vários adjetivos, utilize (S) para os adjetivos referentes ao sapo e (B) para os adjetivos referentes ao boi.

( ) imponente ( ) malvestido

( ) pequeno ( ) elegante

( ) grande ( ) invejoso

( ) pobre ( ) admirável

3. Agora, escolha qualquer adjetivo da atividade anterior e forme frases.

Frase 1 ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Frase 2 ________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Da lista de adjetivos abaixo, escolha dois adjetivos que qualifique os substantivos.

GELADO ESPAÇOSA VERMELHO

ESTUDIOSA LIMPA

NOVO INTELIGENTE DELICIOSO

a) carro: ______________________________

______________________________

b) aluna: _____________________________

_____________________________

c) sorvete: ____________________________

____________________________

d) casa: ______________________________

______________________________

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ENSINO RELIGIOSO

Queridos, segue o gabarito da 5ª ATIVIDADE -

Após a leitura do texto, coloque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas.

(V ) Dialogar é o mesmo que conversar.

( V ) Todas as religiões têm sua importância.

( F ) Não há necessidade de dialogar, pois a minha opção religiosa é melhor.

( V) É necessário reconhecer o direito que o meu próximo tem de pensar diferente de mim.

( F ) Há poucas religiões no mundo atual.

( V ) As religiões são importantes dentro de sua comunidade de fé.

Agora copie no caderno, com atenção, a atividade desta semana.

9 ATIVIDADE – ENSINO RELIGIOSO

1. Leia atenciosamente:

DEUS, QUEM É DEUS?

Certa vez, um pai disse a seu filho:

__Meu filho, jogue este sal na água!

O menino obedeceu. No dia seguinte, o pai falou:

__Filho, agora traga-me de volta o sal que você jogou na água!

O filho, porém, não pode devolver-lhe o sal porque este se tinha dissolvido.

Então o pai disse:

__Prove a água filho! Como ela está?

__Está salgada papai.

E o pai concluiu:

__Observe, meu filho, você sabe que o sal está aí, mas não pode vê-lo nem tocá-lo. Assim acontece em relação a Deus. Você sente a sua presença em toda parte, mas não pode vê-lo nem tocá-lo.

Ricardo Gobbi

2. Responda:

a) O que o pai fez para explicar ao filho quem é Deus?

b) De acordo com o que leu, como você acha que é a relação entre o pai e filho do texto?

b) Qual é a sua ideia sobre Deus?

3. Circule as palavras que para você são sinais da presença de Deus.

FRATERNIDADE DOENÇAS BELEZA BARULHO

HARMONIA ALEGRIA DEVASTAÇÃO PERDÃO ETERNO

POLUIÇÃO SOLIDARIEDADE GUERRA AMOR

Fiquem com Deus! Beijinhos, profª Silvana

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HISTÓRIA – 61

Profº Adriana

v O fragmento da Canción por la unidad latino-americana, reproduzido a seguir, é uma adaptação de Chico Buarque de um poema do compositor cubano Pablo Milanés. Leia o trecho da canção para responder às perguntas a seguir.

“[...]

E quem garante que a história

É carroça abandonada

Numa beira de estrada

Ou numa estação inglória

A história é um carro alegre

Cheio de um povo contente

Que atropela indiferente

Todo aquele que a negue

É um trem riscando trilhos

Abrindo novos espaços

Acenando muitos braços

Balançando nossos filhos

[...]

Quem vai impedir que a chama

Saia iluminando o cenário

Saia incendiando o plenário

Saia inventando outra trama”

Canción por la unidad latino-americana. Pablo Milanés (versão de Chico Buarque), 1978. CD Clube da Esquina 2, EMI Odeon.

Questões:

a) Qual é o tema central da canção?

b) De acordo com o texto, qual é o papel e a função da história na sociedade?

c) Releia a última estrofe e a relacione ao que você aprendeu a respeito da importância do estuda da história.

v O tempo existe, mas não podemos vê-lo ou apertá-lo nas nossas mãos. Porém, comprando cronologicamente acontecimentos importantes da história das sociedades, é possível medi-lo e representá-lo.

ü Pesquise o calendário que usamos

ü Que marco histórico marca o nosso calendário

ü Aponte suas principais características

ü Escolha 3 datas consideradas importantes na história do Brasil e justifique porque foram definidas como feriados nacionais.

v Todos os povos datam a história utilizando a mesma medida, ou seja, utilizando o mesmo calendário? Justifique

NONA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Hi girls (and boys too), tutupom?

Hoje faremos uma pesquisa.
*Pesquisar sobre países que tem a Língua Inglesa como língua oficial.
- Escrever, no mínimo, o nome de 15 países e seus respectivos continentes.
Depois da pesquisa, responda:
1) Dos países que você encontrou, quais deles você já sabia que falavam inglês como língua oficial?
2) Quais países você não sabia que falavam inglês?
3) Você visitaria algum deles? Qual/quais?
4) Escolha um país e faça uma breve pesquisa de como está a situação do COVID-19 lá.

Qualquer dúvida estarei à disposição assim que possível no Whatsapp.

Kisses, teacher Litti.

Turma 61

Arte/Professora Juliana Amaral

ATIVIDADE MUSICAL

Copiar e colar no portfólio:

Assista ao vídeo e tente acompanhar a música com palmas:

-Sopa/Palavra Cantada-

Saudades...

Um abraço virtual!

Prof.ª Juliana

CIÊNCIAS PROFª GICELI 25/05

6º ANO

Revendo o conteúdo sobre o planeta Terra, rotação e translação.

A Terra realiza dois movimentos de grande importância para nós: rotação e translação. A) Rotação: é o movimento que a Terra realiza em torno do próprio eixo, tendo como consequência a sucessão dos dias e das noites. Isso ocorre porque devido ao formato da Terra, nem todas as partes do nosso planeta serão iluminadas ao mesmo momento.

Observe a imagem a seguir, a parte amarela representa o dia, a parte azul representa a noite.

fig.1.Como consequência do movimento de rotação da Terra há a sucessão dos dias e noites. O período de rotação é de aproximadamente 24h.

Observe que na figura 1 a Terra foi representada inclinada. Não é um erro, na verdade a Terra tem uma inclinação de aproximadamente 23,5º em relação ao seu eixo perpendicular.

B) Translação: é o movimento que a Terra realiza ao redor do Sol. A Terra leva 365 dias e 6 horas para dar uma volta completa e esse período nós chamamos de ano. Para corrigir o nosso calendário com a órbita ao redor do Sol, a cada quatro anos é acrescentado um dia a mais no mês de fevereiro (ano bissexto).

As estações do ano (primavera, verão, outono e inverno) são decorrentes do eixo inclinado da Terra e o movimento de translação. Esta inclinação faz com que a orientação da Terra em relação ao Sol mude continuamente enquanto a Terra gira em torno do Sol. Portanto, a luz do Sol não atinge igualmente os hemisférios Sul e Norte. Por isso quando é inverno no hemisfério norte, é verão no hemisfério sul.

Observe a imagem a seguir.

Figura 2: As estações do ano são consequência da inclinação do eixo da Terra e de seu movimento ao redor do Sol.

Verificando o que você aprendeu!

1. Qual o movimento que a Terra realiza é responsável pela sucessão dos dias e das noites? __________________

2. Qual a duração desse movimento? ____________________________________________________________

3. Qual o nome do movimento que a Terra realiza em torno do Sol?_____________________________________

4. Qual a duração desse movimento? ____________________________________________________________

5. A inclinação do eixo da Terra junto com o movimento em torno do Sol é responsável pelas ____________________________________________________.

Sugestões de vídeos

https://www.youtube.com/watch?v=aMT9MoVC8x8

https://www.youtube.com/watch?v=Qejc-mAObgwτ=134s

Bom Estudo!

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA MADELON

Olá turma,tudo bem???

Como foram na aula passada...já estão bons de mira????

Pois então, essa semana vamos aprimorar essa mira e com certeza não será fácil...😉

Quero ver irá conseguir acertar a BOLA NA CAIXA !!!

Só irá precisar de bolinhas, 2 sacos plásticos e uma caixa que pode ser de papelão p acertar e fazer as 10 cestas, quem fizer as 10 primeiro ganha a partida!!!👍

Explicarei tudo no vídeo.

BÓRA LÁ ACERTAR...👦👧

OBS.: NÃO ESQUEÇAM DE TIRAR FOTOS OU FILMAR.

SEMANA DE 01 A 05 DE JUNHO:

Esta semana não iremos postar novas atividades em nosso blog. Esta semana deverá ser usada para colocar todas as atividades em dia!

Para aqueles alunos que, por algum motivo, não conseguiram pegar as atividades do blog (problema com a internet, sem acesso a computador, etc...) a escola estará disponibilizando a entrega impressa destes materiais. Nos dias 03, 04 e 05/06 (4ª, 5ª e 6ª feiras), das 8h30min às 11h30min, a escola estará aberta para atendê-los, fazendo a entrega dos materiais que faltam.

Obs.: Na próxima semana, marcaremos uma data para que os cadernos sejam entregues na escola para correção e acompanhamento pelos professores das atividades enviadas nestas nove semanas.

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JUNHO:

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, QUERIDOS ALUNOS:

INFORMAMOS QUE A PARTIR DO MÊS DE JUNHO AS ATIVIDADES ESCOLARES SERÃO ENTREGUES QUINZENALMENTE, IMPRESSAS PARA TODOS OS ALUNOS.

A DIREÇÃO

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Atividades Escola Thomaz

Turma 61

SEGUNDA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

CIÊNCIAS

Atividade - 6º anos Profª Giceli

Como foi visto em aula e na atividade anterior, o Planeta Terra tem várias camadas, a crosta terrestre na qual vivemos, também chamada de LITOSFERA, na qual está a BIOSFERA.

A litosfera é um “quebra-cabeças” dinâmico

CIÊNCIAS 14/07

Atividade - 6º anos Profª Giceli

TERCEIRA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

CIÊNCIAS

Atividade - 6º anos Profª Giceli 21/04

QUARTA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

CIÊNCIAS

Atividade - 6º anos Profª Giceli 28/04 Beijinhos!

QUINTA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Semana de 04 a 08 de maio

SEXTA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

SÉTIMA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

Potenciação de Números Naturais

OITAVA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

NONA ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA

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